北京青年研究

参考文献

(1)国家统计局、联合国儿童基金会、联合国人口基金：《2020年中国儿童人口状况：事实与数据》，登录自国家统计局（https://www.stats.gov.cn/zs/tjwh/tjkw/tjzl/202304/P020230419425666818737.pdf）。

(1)中国农村留守儿童间题研究课题组：《农村留守儿童问题调研报告》，《教育研究》，2004年第10期。

(2)刘屹、唐绍洪：《对“留守儿童”亲情教育缺失的理性思考》，《社会科学家》，2006年第6期。

(3)陈达云：《构建和谐社会过程中农村教育的思考》，《湖北社会科学》，2008年第8期。

(4)裴小梅：《“留守儿童”犯罪的社会干预》，《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》，2008年第2期。

(5)魏向赤：《中国教育现代化的路径选择--农村教育改革30年回顾与展望》，《经济研究参考》，2008年第32期。

(6)王秋香：《“留守儿童”权益保障与和谐农村构建》，《理论学刊》，2008年第3期。

(1)参见：程志超、张涛：《农村留守儿童权益保护政策研究》，《东岳论丛》，2016年第2期；佟丽华：《解读国务院留守儿童保护政策》，《中国青年社会科学》，2016年第4期；王玉香、吴立忠：《我国留守儿童政策的演进过程与特点研究》，《青年探索》，2016年第5期。

(2)江立华：《留守儿童问题的建构与研究反思》，《人文杂志》，2011年第3期。

(1)周爱民、王亚：《留守儿童教育公平问题及其治理对策》，《湖南社会科学》，2021年第3期。

(2)潘璐：《留守儿童的社会化过程与新生代农民工的生成》，《中国农业大学学报（社会科学版）》，2020年第4期。

(3)李松：《农村“留守儿童”家庭环境、心理健康及学业成绩的分析》，《湖北社会科学》，2009年第9期。

(4)赵峰：《农村留守儿童心理健康状况及教育对策》，《首都师范大学学报（社会科学版）》，2010年第3期。

(5)邓红、徐子涵：《西部民族地区留守与非留守儿童心理健康状况研究--基于甘肃临夏回族自治州476名初中生的调查与分析》，《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》，2016年第5期。

(6)参见：廖传景、吴继霞、张进辅：《留守儿童心理健康及影响因素研究：安全感的视角》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2015年第3期；韩黎、袁纪玮、龙艳：《苔花盛开如牡丹？农村留守儿童负性生活事件与心理健康的关系》，《心理发展与教育》，2021年第2期。

(1)参见：江立华：《乡村文化的衰落与留守儿童的困境》，《江海学刊》，2011年第4期；吕宾、俞睿：《城镇化进程中留守儿童乡村文化认同危机及对策》，《宁夏社会科学》，2016年第4期。

(2)参见：余丽：《肇庆留守儿童学校氛围孤独感和情绪行为问题的关系》，《中国学校卫生》，2017年第6期；梁芹生：《农村留守学生群体心理健康状况研究进展》，《中国学校卫生》，2018年第1期。

(3)参见：周宗奎、孙晓军、刘亚、周东明：《农村留守儿童心理发展与教育问题》，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2005年第1期；邬志辉、李静美：《农村留守儿童生存现状调査报告》，《中国农业大学学报（社会科学版）》，2015年第1期。

(4)郭申阳、孙晓冬、彭瑾、方奕华：《留守儿童的社会心理健康--来自陕西省泾阳县一个随机大样本调查的发现》，《人口与社会》，2019年第6期。

(5)参见：王瑶、景维民、张雪凯：《留守儿童获得了更多的家庭教育投入吗?--基于CEPS数据的实证分析》，《南方人口》，2019年第6期；梁在、李文利：《从留守经历的视角分析农村儿童家庭教育投入》，《人口学刊》，2021年第1期。

(6)郭方涛：《留守儿童家庭教育方式问题及转变》，《教育评论》，2017年第10期。

(7)张礼、蔡岳建：《农村留守儿童家庭教育的问题与对策》，《学前教育研究》，2008年第7期。

(8)周琢虹：《家庭教育缺失对农村留守儿童的影响与对策》，《江西社会科学》，2013年第11期。

(9)邓纯考：《农村留守儿童社会化困境与学校教育对策--对浙南R市的调查与实践》，《浙江社会科学》，2012年第5期。

(10)银小兰、朱翠英、王东方：《教育生态环境对农村儿童心理资本的影响--基于1686名农村儿童的问卷调查数据》，《湖南农业大学学报（社会科学版）》，2018年第6期。

(11)郭忠玲：《对农村留守儿童学校教育问题的思考--以河南省为例》，《河南社会科学》，2013年第3期。

(12)郑航、喻立文：《推动农村留守儿童帮扶工作全面展开--基于政策法规层面的理性思考》，《人民论坛》，2015年第26期。

(13)郭熙婷、宋艳：《多源流理论视域下留守儿童受教育权问题探析》，《教育理论与实践》，2019年第25期。

(14)熊亚：《公共政策视野下的农村留守儿童教育问题探讨》，《江西教育科研》，2007年第1期。

(15)杜晓晴、周小舟、邓雨薇：《社会组织参与农村留守儿童的教育管理--以北京歌路营教育咨询中心为例》，《中国青年社会科学》，2018年第2期。

(16)参见：段成荣、吕利丹、王宗萍：《城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育》，《北京大学教育评论》，2014年第3期；郝文武：《建立以校为主的农村家校合作教育共同体》，《当代教育与文化》，2020年第4期；戴斌荣：《基于家校政协同的农村留守儿童教育》，《教育理论与实践》，2022年第22期。

(1)薛海平、王东、巫锡炜：《课外补习对义务教育留守儿童学业成绩的影响研究》，《北京大学教育评论》，2014年第3期。

(2)许锋华、马祥：《“双减”政策下乡村学校课后服务：意义、困境与优化路径》，《当代教育论坛》，2023年第4期。

(3)参见：张姝婧：《乡村振兴背景下的农村留守儿童教育与社会支持网络构建》，《农业经济》，2020年第5期；刘先华：《乡村振兴背景下留守儿童教育与关爱体系的完善与创新》，《农业经济》，2020年第12期；周春芳、苏群、张立冬：《乡村振兴视域下农村留守儿童人力资本质量研究》，《江海学刊》，2021年第3期。