北京青年研究

(1)冯建军：《论个性化教育的理念》，《教育科学》，2004年第2期。

(2)《我国建成世界规模最大职业教育体系》，登录自中国政府网（.https://www.gov.cn/xinwen/2022-05/29/content_5692904.htm）。

(3) UNESCO.Transforming Technical and Vocational Education and Training for successful and just transitions[EB/OL].https://unevoc.unesco.org/pub/unesco_strategy_for_tvet_2022-2029.pdf

(4)《发展现代职业教育培养高素质技能人才》，登录自教育部（.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2023/2023_zt05/zjsy/202305/t20230511_1059237.html）。

(1)李兴洲：《论职业教育的现代属性和功能》，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2021年第6期。

(2)匡瑛、石伟平：《论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径》，《中国高教研究》，2019年第5期。

(3)麦可思研究院、王伯庆、王丽：《2024年中国高职生就业报告》，社会科学文献出版社，2024年版，第42-70页。

(4)袁玉芝、杜育红：《我国劳动力市场的技能错配及其影响因素研究》，《教育与经济》，2021年第2期。

(5)刘云波：《接受职业教育对降低技能错配发生率的影响》，《北京社会科学》，2021年第8期。

(6)刘云波：《教育错配和技能错配的发生率及其收入效应--基于中国CGSS2015的实证分析》，《东岳论丛》，2019年第3期。

(1)赫钦斯：《学习型社会》，林曾、李德雄、蒋亚丽等译，社会科学文献出版社，2017年版，第154页。

(2)胡勇：《底层生存：农村职校生的生活叙事》，南京师范大学（博士论文），2021年。

(3)[德]卡尔·雅斯贝尔斯：《什么是教育》，童可依译，生活·读书·新知三联书店，2021年版，第68页。

(4)俞国良、王浩、赵凤青：《心理健康教育：高职院校学生的自卑与超越》，《中国职业技术教育》，2017年第7期。

(5)刘徐迪：《怎样念职校？互动仪式链视角下农村中职生的自我呈现》，北京师范大学（硕士论文），2022年。

(6)俞国良、王浩、赵凤青：《心理健康教育:高职院校学生的自卑与超越》，《中国职业技术教育》，2017年第7期。

(1)黄炎培著、谢长法编：《职业教育论》，商务印书馆，2019年版，第71-73页。

(2)姜大源：《职业教育立法的跨界思考--基于德国经验的反思》，《教育发展研究》，2009年第19期。

(3)陈向阳、顾建军：《技术文化视域中高职教育价值的再审视》，《中国高教研究》，2010年第10期。

(4)杜连森：《社会学视角下中职生教育管理的问题及对策》，《江苏教育》，2021年第72期。

(5)杨德山：《高职院校人文教育的缺失与回归》，《中国职业技术教育》，2019年第22期。

(1)[德]卡尔·雅斯贝尔斯：《什么是教育》，童可依译，生活·读书·新知三联书店，2021年版，第70页。

(2)刘铁芳：《追寻生命的整全个体成人的教育哲学阐释》，高等教育出版社，2017年版，第5页。

(3)高宝立：《职业人文教育论--高等职业院校人文教育的特殊性分析》，《高等教育研究》，2007年第5期。

(1)马斯洛、林方：《自我实现及其超越》，《心理学动态》，1985年第2期。

(2)马斯洛、林方：《自我实现及其超越》，《心理学动态》，1985年第2期。

(3)冯建军、万亚平：《闲暇及闲暇教育》，《教育研究》，2000年第9期。

(4)[美]罗伯特·赫钦斯：《学习型社会》，林曾、李德雄、蒋亚丽等译，社会科学文献出版社，2017年版，第144页。