北京青年研究

参考文献

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(2)Kroeber L,Kluckhohn，“Culture:a critical review of concepts and definitions”,Cambridge,Mass:Harvard University,1952.

(3)[英]马克·贝磊：《教育补习与私人教育成本》，杨慧娟、于洪姣、宋洪珍译，北京师范大学出版社，2007年版。

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(6)丁从明、邵敏敏、梁甄桥：《宗族对农村人力资本投资的影响分析》，《中国农村经济》，2018年第2期。

(7)参见：蒋国河、闫广芬：《家庭资本与城乡学业成就差异——基于实证调查基础上的相关分析》，《青年研究》，2006年第6期；薛海平、李静：《家庭资本、影子教育与社会再生产》，《教育经济评论》，2016年第11期；李佳丽、何瑞珠：《家庭教育时间投入、经济投入和青少年发展：社会资本、文化资本和影子教育阐释》，《中国青年研究》，2019年第8期。

(8)姜帅、龙静：《家庭文化与经济资本对教育获得的影响效应》，《教育学术月刊》，2022年第1期。

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(2)Bourdieu Pierre,Jean-Claude Passeron,Reproduction in Education,Society and Culture,London UK:Sage,1990.

(3)林晓珊：《“购买希望”：城镇家庭中的儿童教育消费》，《社会学研究》，2018年第4期。

(4)[英]马克·贝磊：《欧洲地区影子教育研究：发展态势、动因及政策启示》，《全球教育展望》，2020年第2期。

(5)陈涛、巩阅瑄、李丁：《中国家庭文化价值观与影子教育选择——基于霍夫斯泰德文化维度的分析视角》，《北京大学教育评论》，2019年第3期。

(6)刘红琴：《家庭文化价值观对影子教育投资的影响研究》，上海师范大学（硕士论文），2021年。

(7)[美]加里·金、罗伯特·基欧汉、悉尼·维巴：《社会科学中的研究设计》，陈硕译，格致出版社，2014年版。

(8)Hofstede,G.，“Dimensionalizing cultures:The Hofstede model in context”,Online readings in psychology and culture,2011,2(1).

(1)全球价值观调查中国评分，登录自霍夫斯泰德官网（https://www.hofstede-insights.com/country-comparison/china/）。

(2)徐文秀：《中国传统集体主义思维模式及其现实意义》，《世纪桥》，2018年第7期。

(3)陈冬：《集体主义的中西方思想渊源》，《理论月刊》，2014年第5期。

(4)参见：Agarwal,Sumit,Wenlan Qian and Xin Zou，“Thy Neighbor's Misfortune:Peer Effect on Consumption”,American Economic Journal:Economic Policy,2021,13(2)；晏艳阳、邓嘉宜、文丹艳：《邻里效应对家庭社会捐赠活动的影响——来自中国家庭追踪调查（CFPS）数据的证据》，《经济学动态》，2017年第2期。

(5)余丽甜、詹宇波：《家庭教育支出存在邻里效应吗?》，《财经研究》，2018年第8期。

(6)方航、程竹、陈前恒：《农村教育投资存在同群效应吗?——基于中国家庭追踪调查（CFPS）的实证研究》，《教育与经济》，2021年第3期。

(7)参见：林晓珊：《“购买希望”：城镇家庭中的儿童教育消费》，《社会学研究》，2018年第4期；陈涛、巩阅瑄、李丁：《中国家庭文化价值观与影子教育选择——基于霍夫斯泰德文化维度的分析视角》，《北京大学教育评论》，2019年第3期。

(1)全球价值观调查中国评分，登录自霍夫斯泰德官网（https://www.hofstede-insights.com/country-comparison/china/）。

(2)张德建：《台阁文人的自我约束与审美贫乏》，《文学评论》，第2020年6期。

(3)周兴茂：《中国人核心价值观的传统变迁与当代重建》，《东南大学学报（哲学社会科学版）》，2010年3期。

(4)康健秋、禹娜：《霍夫斯泰德文化维度理论视角下的中国式教育观——基于《中国式家长》游戏的分析》，《教育与教学研究》，2021年第11期。

(5)参见：叶澜：《教育概论》，人民教育出版社，1991年版，第9、68页；陈贵生：《教育原理》，华东师范大学出版社，1993年版，第273、274、281页；黄河清：《家庭教育与学校教育的比较研究》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2002年第2期。

(6)李一：《中产阶层家庭参加辅导班教养实践分析》，《青年研究》，2018年第5期。

(7)[美]拉里·A·萨默瓦等：《跨文化传播》，闵惠泉译，中国人民大学出版社，2010年版，第54页。

(8)李文娟：《霍夫斯泰德文化维度与跨文化研究》，《社会科学》，2009年第12期。

(1)全球价值观调查中国评分，登录自霍夫斯泰德官网（https://www.hofstede-insights.com/country-comparison/china/）。

(2)张军、郭希宇：《儒家文化是否损害了中国经济增长——基于性别失衡视角的实证检验》，《重庆工商大学学报（社会科学版）》，2020年第3期。

(3)顾辉：《国家、市场与传统社会性别观念回潮》，《学术界》，2013年第6期。

(4)参见：宋少鹏：《清末民初“女性”观念的建构》，《中国现代文学研究丛刊》，2012年第5期；王向贤：《承前启后：1929—1933年间劳动法对现代母职和父职的建构》，《社会学研究》，2017年第6期。

(5)参见：Becker G S.，“Investment in human capital:a theoretical analysis”,Journal of Political Economy,1962,70(5);Liu A,Xie Y.，“Influences of monetary and non-monetary family resources on children's development in verbal ability in China”,Research in Social Stratification and Mobility,2015,40.

(6)参见：李佳丽、何瑞珠：《家庭教育时间投入、经济投入和青少年发展：社会资本、文化资本和影子教育阐释》，《中国青年研究》，2019年第8期；李佳丽、薛海平：《父母参与、课外补习和中学生学业成绩》，《教育发展研究》，2019年第2期

(7)刘冬冬、姚昊：《课外补习对初中学生不同学科成绩的影响研究——基于CEPS(2013-2014)实证分析》，《教育学术月刊》，2018年第10期。

(8)高翔、薛海平：《家庭背景、家长参与和初中生影子教育参与——来自CEPS2015数据的实证研究》，《教育学术月刊》，2020年第9期。

(9)佟新、刘爱玉：《城镇双职工家庭夫妻合作型家务劳动模式——基于2010年中国第三期妇女地位调查》，《中国社会科学》，2015年第6期。

(1)中国家庭追踪调查，登录自中国家庭追踪调查网（http://www.isss.pku.edu.cn/cfps/）。

(2)Manski C F.，“Identification of endogenous social effects:The reflection problem”,The review of economic studies,1993,60(3).

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(5)徐丹诚、薛海平：《学生参与影子教育存在邻里效应吗——基于中国家庭追踪调查数据分析》，《现代教育论丛》，2022年第2期。

(6)参见：洪名勇、何玉凤：《邻里效应及其对农地流转选择行为的影响机制研究——基于贵州省540户农户的调查》，《农业技术经济》，2020年第9期；邢晓明、唐魁玉：《社会治理视角下封闭社区邻里社会资本培育路径探析》，《黑龙江社会科学》，2021年第3期。

(7)杨韶光、金立印：《“放纵物”与“自律物”消费行为研究述评》，《外国经济与管理》，2018年第12期。

(8)Ayelet Fishbach,Ravi Dhar，“Goals as Excuses or Guides:The Liberating Effect of Perceived Goal Progress on Choice”,Journal of Consumer Research,2005,32(3).

(1)赵联飞、田丰：《大学生生活和价值观——基于12所高校学生调查数据的分析》，李培林、陈光金、张翼主编，《社会蓝皮书：2014年中国社会形势分析与预测》，社会科学文献出版社，2013年版，第239-258页。

(2)顾辉：《国家、市场与传统社会性别观念回潮》，《学术界》，2013年第6期。

(1)陈涛、巩阅瑄、李丁：《中国家庭文化价值观与影子教育选择——基于霍夫斯泰德文化维度的分析视角》，《北京大学教育评论》，2019年第3期。

(1)参见：刘冬冬、姚昊：《课外补习对初中学生不同学科成绩的影响研究——基于CEPS(2013-2014)实证分析》，《教育学术月刊》，2018年第10期；李佳丽、薛海平：《父母参与、课外补习和中学生学业成绩》，《教育发展研究》，2019年第2期。

(2)郅庭瑾、丁亚东：《中小学生家庭参与影子教育博弈的行为分析——基于动机的视角》，《清华大学教育研究》，2020年4期。

(3)《关于做好校外培训广告管控的通知》，登录自中国政府网（http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-11/10/content_5650017.htm）。

(4)方超：《贫困对青少年家庭校外教育支出的影响：兼论贫困家庭子女的义务教育政策补偿》，《兰州学刊》，2022年第12期。

(5)林晓珊：《“购买希望”：城镇家庭中的儿童教育消费》，《社会学研究》，2018年第4期。

(1)参见：靳小怡、段朱清：《城市青少年家庭的父母教育卷入及其性别差异——重大公共卫生事件的影响与启示》，《人口与发展》，2022年第3期；唐咏：《被建构的焦虑母职和参与父职：基于深圳中产阶层家庭教育的质性研究》，《深圳大学学报（人文社会科学版）》，2021年第6期；刘丽莎、李燕芳、吕莹、李艳玮：《父亲参与教养状况对学前儿童社会技能的作用》，《心理发展与教育》，2013年第1期。