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中国共产党早期动员青年群体的情感运用（1921—1927）
闫志强;中国共产党早期在对青年群体的动员中充分运用了情感方式，而学界对此的探究尚不充分，将情感作为一种研究视角已在中国共产党不同阶段的历史研究中有所触及，但对于中共建党之初动员活动中的情感运用则相对较少。青年是情感易动且激昂的群体，中共对青年群体的斗争性和部分萎靡现象的认识形成情感动员的前提，情感动员内容在于激发青年群体的勇敢、同情和愤怒，而青年群体本身丰富的情感基础促使中共在动员时以修正和引导为主，而非从零开始的构建，动员路径、动员层次和动员切口形成中共早期青年情感动员的系统性特征。中国共产党早期的青年情感动员有丰富的实践经验，但在动员过程中缺乏理论总结，这类现象在幼年党的发展中并不鲜见，此亦是大革命失败的原因之一。
共享叙事何以走向圈层区隔：社交媒体时代青少年历史记忆的嬗变与重构
高诚;社交媒体的深度媒介化重构了青少年历史记忆的建构场域与实践逻辑，使其从传统全民性共享叙事转向趣缘主导的圈层化分众表达，形成记忆内容、传播方式与认同归属的多重区隔。本研究以集体记忆、社会认同与圈层传播理论为基础，分析社交媒体中青少年历史记忆圈层化认同的核心表征，剖析其从共享到区隔的生成动因，提出弥合记忆区隔、重构共享记忆的引导路径。研究发现，青少年历史记忆从共享到区隔的变迁，是技术、主体、文化、教育四大维度相交织耦合的产物，而构建技术、素养、文化、教育、理念五位一体的协同治理框架，是实现圈层化表达与共享性建构平衡发展的关键。本研究为数字时代守护历史记忆的认同凝聚功能、筑牢青少年文化认同的精神根基提供理论参照与实践指引。
把握根本,抓住龙头——谈学习贯彻党的十六大精神
<正> 我们党在进入新世纪开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的第一次代表大会胜利闭幕了。江泽民同志在大会上代表党中央所作的报告,是对党的十五大以来,特别是对十三届四中全会的以来十三年改革开放实践经验的科学总结,报告中确定了在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使
十七年大学生题材小说形象建构的精神图谱与逻辑理路
吴月;十七年大学生题材小说艺术化地呈现了新中国成立前后大学生群体的精神图谱。小说站在党的意识形态思想的价值立场上，用时代性、人民性的视角观照了有待社会化的大学生群体，塑造了价值导向鲜明的“又红又专”“德才兼备”与堕落颓废的三类大学生形象。小说并不是在静态中展现人物性格，而是采取了成长叙事的策略，通过讲述党借助锚定与具体化的社会心理机制在大学内传播意识形态思想、以自上而下的政治力量引导和形塑个体的背景下，身处校园的大学生以不同姿态回应了党的规训和召唤，走向“与历史一起进步”的正向成长、没有转变的不成长以及“逆历史潮流而动”的负向成长道路，凸显并发展了大学生的性格特质。同时，小说对大学生的成长发展进行了褒贬分明的价值划分，明确了大学生成长的应然状态，为确立大学生身份认同与历史地位、使党的政治理念和成长要求融入大学生生活提供了有效路径，也批判了错误思想可能对大学生群体带来的严重不良后果。这样的内容背后有着历史的革命化和“现在性”选择的生成逻辑，是作者受权威话语和个人情怀影响下做出的历史和时代的必然选择。
《北京青年研究》2026年来稿要求
<正>《京青年研究究》(CN 10-1212/C,ISSN 1008-4002）创刊于1992研，是由京青市教育委员会主管、京青年研政治学院主办、京青年少研究究所编辑出版的学术双月刊。本刊秉持“立足年研、服务年研、引领年研、发展年研”的办刊宗旨，聚焦年研发展领域的理论前沿与现实议题，锚定社会关注的年研现象与时代热点，既深耕年研发展的基础理论究究，又强化对年研现实需求的学术关怀，致力于为年研成长成才与立德树人教育提供理论创新成果。
青少年饮食方式对主观幸福感的影响机制研究——基于饮食社会化视角
于洪彦;许冬梅;王烨;饮食对青少年健康成长的影响备受关注，但对饮食方式如何作用于其主观幸福感的研究仍显不足。本研究基于饮食社会化理论，通过三项递进式子研究系统探讨该问题。研究1通过家庭配对深度访谈，发现居家饮食与校园饮食分别通过构建家庭认同与同伴认同影响青少年的主观幸福感；研究2基于问卷调查，确认居家饮食与校园饮食是青少年的主要饮食模式，且均对主观幸福感具有显著正向作用；研究3通过4项假设检验，证实家庭认同在居家饮食与主观幸福感之间、同伴认同在校园饮食与主观幸福感之间均起部分中介作用。本研究不仅拓展了饮食社会化的本土化内涵，细化了认同理论在饮食情境中的作用路径，也为家庭、学校和相关政策者提高青少年主观幸福感提供了实证依据与实践启示。
“技术牛”就是“技术宅”？——数字素养如何影响青年的休闲模式
王力;戴思源;数字网络是促进青年参与现实社会活动的赋能工具还是阻碍其参与的替代产品，一直是学界争议的热点问题。为此，基于2017年中国综合社会调查数据发现，数字认知素养的提升总体上对青年参与以休闲活动为代表的现实社会活动有促进作用，但是数字应用素养的促进效应主要体现在青年参与公共型休闲活动上，对于青年参与普通型休闲活动的正面影响并不显著。进一步比较分析发现，数字应用素养的影响效果有着明显的城乡差异，即数字应用素养的提升对农村青年参与普通型休闲活动表现出显著的促进效应，但在城市青年群体中却呈现出休闲替代效应。通过广义倾向得分匹配模型发现，在城市青年组中，休闲替代效应主要出现在数字应用素养较高的人群中。研究结果基本支持了数字素养的促进论，即对于大多数青年来说，数字素养的提升有助于他们利用数字工具参与包括休闲活动在内的现实社会活动。然而，部分精通互联网的青年可能会因数字沉迷，而不愿意参与一些私人属性的普通型休闲活动，成为人们口中所谓的“技术宅”。