下载排行
“文化体力”不支：青年网络自嘲的新话语
蒋艺涵;王然然;“文化体力”与“生理体力”相对应，是个体自主文化参与中投入的持续精力与深度思考的能力，兼具生理基础与精神属性。“文化体力”不支作为青年网络自嘲现象的新话语，表现为文化参与的持续性倦怠、文化输出的匮乏性表达、文化消费的快餐化梗阻、文化空心的存在性焦虑，折射着青年对于深度文化体验“可望不可及”的困窘状态。“文化体力”不只是青年网络自嘲的多重功能、优绩主义导致的自我压榨、反刍思维滋生的精神内耗、信息洪荒诱发的认知饥荒、消费主义营造的文化景观共同作用的结果。适度自嘲可以实现情感宣泄和身份认同，但超过合理限度，会导致精神内耗和价值迷失。因此，要关切青年情感需求、纾解青年的社会压力、改善青年的文化习惯、破除消费主义的陷阱，由此实现青年自嘲“文化体力”不支的价值归属。
理解与说明——论人文科学方法论的重建
朱伟;自然科学、社会科学和人文科学的研究对象不同,决定了它们研究方法的区别。人文科学以人的精神世界为研究对象,这使得其研究方法具有特殊性。关于人文科学研究方法的争论主要有统一论、独立论和家族相似论。若要建立科学的方法论,必须既反对统一论和独立论的一刀切的研究方法,也要反对家族相似论的模糊不清的研究方法,要将理解——研究的主观方面和说明——研究对象的客观方面相结合作为其研究的主要方法。
自然的解放:法兰克福学派生态思想的探索及启示
颜超;王文敬;法兰克福学派的生态思想在西方马克思主义生态研究中占据重要位置,它通过研究资本主义社会发展现状、异化消费产生、生态危机的原因,向我们描述了如何了解自然、解放自然过程。通过简要回顾法兰克福学派的生态思想,揭示了法兰克福学派生态思想的着力点,并就其思想给我们当代社会发展现状和生态文明建设的启示做出了几点归纳。
加强青少年消费教育的对策研究
“首都青少年消费方式动态研究”课题组;张晓华;纪秋发;消费教育是有组织、有计划地向包括青少年在内的全体国民传授消费知识和技能,培养科学、文明的消费观念和维权意识,提高消费者自身素质的一种社会教育活动。加强青少年消费教育的对策包括从思想上高度重视对青少年进行消费教育的必要性与紧迫性;要重视学校消费教育,建构遏制消费主义的阵地;要加强青少年理财能力的培养;家庭要形成一种健康的消费环境;要在整个社会建立一种积极健康的消费大环境。
中美投资基金监管比较研究
刘官;美国的投资基金监管有着一套完整的法规体系,实行集中管理体制。与此相比, 中国的基金监管体系在监管机构的一致性、立法的延续性、自律组织的权威性、执法的严肃性 和投资者的理性方面都有所欠缺。针对这些问题,中国应健全基金法律体系,严惩违法行为, 弘扬诚信精神,并加强透明度、行业自律和媒体与研究机构的作用。
初论新中国对国际法发展的主要贡献
赵劲松;新中国成立以来,我国坚持独立自主的和平外交政策,积极开展外交活动,以自己的外交实践推动了国际法的发展。其中,以国际法基本原则、领土法以及和平解决国际争端等方面对发展国际法的主要贡献,最为引人瞩目。
网络直播中青年行为分析及引导策略
张前程;近几年,移动终端技术的成熟和4G网络的普及,网络直播在青年人群中兴起。随着青年人群的深入参与,网络直播正改变着青年的生活方式、思维模式、学习习惯,甚至是价值取向。文章通过深度挖掘青年人群的网络文化实践,分析了网络直播的特点和青年受众群体的网络行为特征,对青年人群热衷的网络亚文化进行了深入反思。提出网络环境的净化不能只靠监管,应该结合青年需求特征,引导和促进青年群体创造、传播符合群体需求的优质内容,使青年群体自觉参与构建和谐网络文化。
社会主义核心价值观融入大学生日常生活:生成逻辑与实现路径
江先锋;在多重话语体系并立的背景下,融入大学生日常生活是社会主义核心价值观教育的本质要求,唯此才能更好的实现对大学生的教育与引导,进而产生基于认同的践行。社会主义核心价值观融入日常生活有着内在的机理,其教育日常生活化有着自身的生成逻辑。当前高校在社会主义核心价值观融入大学生日常生活的实现路径上,应积极探索在其日常认知判断中、日常诉求回应中、日常困惑消解中和日常活动参与中引导他们作出正确价值选择、形成科学价值认同、构建起坚定价值信仰以及自觉进行价值践行。
青年志愿服务与就业方式的变革
凌冲志愿服务对青年就业的影响,主要表现在就业观念的变革、就业方式的更新、就业素质的提高。大学生志愿服务西部地区计划对于就业行为变化和就业能力开发有重要影响。青年参与志愿服务有利于就业体验、就业交流和就业的社会资本积累。
人工智能提升青少年道德决策能力的可行性、方法路径与伦理困境
周斌;人工智能对道德决策要素的数据分析和算法推理，从横向和纵向的立体视角出发，为青少年道德决策提供系统化、规范化的支持，能够根据青少年成长经历、不同年龄阶段的道德心理和兴趣偏好，帮助他们在综合分析道德原则、价值立场、道德案例以及社会影响等要素的基础上，做出与人类价值观相符的道德决策建议。人工智能主要通过道德决策树、情景模拟技术、伦理对话系统以及风险反馈机制等道德决策辅助工具，帮助青少年进行道德决策训练。德育工作者应教育青少年正确认识人工智能道德决策的功能定位和伦理困境，合理利用人工智能提升道德决策能力。