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北京社区居民的社区参与意愿及其行动
陈晶环;董艳春;对于社区发展和社区成员主体性的充分展现而言,社区参与不仅是一种过程,同时也是一种目标。从另一个角度来看,社区参与的程度又成为说明社区自治水平和社区发展水平的一个重要指标。社区参与意愿是导致社区参与行动的一个基本的前提因素,因此,了解社区参与意愿就可能对社区参与行动进行预测。基于一项对北京社区居民的问卷调查数据,探讨当前社区居民对于社区文体活动、社区管理活动、社区志愿活动和社区公益活动这四个重要社区领域的参与意愿的状态及其与参与行动之间具体关系的状态,并分析未来时期社区参与意识和参与行动的变化。
新时代中国青年志愿精神培育研究与反思：基于中西方研究综述比较视角
杨新莹;徐靖楠;党的二十大报告提出了中国式现代化的五个方面的特征，其中之一就是“全体人民共同富裕的现代化”。全体人民共同富裕不仅表现为物质层面的共同富裕，也体现为精神层面的共同富裕。培育新时代中国青年志愿精神是使其迈向精神共同富裕的关键环节。中国志愿服务正值发展的关键时期，志愿精神作为一种责任意识和时代精神，是迈向现代化强国的中国青年的必备精神样态。在中华民族伟大复兴的历史进程中，志愿精神彰显了深刻的内涵和崇高的价值。本文对近年来以“志愿精神培育”为关键词的相关文献进行梳理，探究国内外学者对志愿精神的内涵、溯源、价值以及培育的观点，并在中外对比中探索培育新时代青年志愿精神的目标遵循。
历史虚无主义对青年国家认同的消解及应对理路
徐缘;青年国家认同是国家稳定团结的重要基础。历史虚无主义以消解青年国家认同为目标，扭曲了青年集体记忆、削弱青年爱国情怀和模糊青年理想信念。历史虚无主义以颠倒历史逻辑，虚无青年国家认同内容；解构历史事实，破坏青年国家认同过程；虚化历史场域，挑战青年国家认同培育等方式，消解了青年国家认同。这需要我们在方法论上，树立马克思主义唯物史观和正确党史观，在价值论上厚植红色文化底蕴，最后确保历史事实正确在场，加强青年国家认同培育。
大学生批判性思维与教学改革
江丽;朱新秤;大学生批判性思维的培养不仅对大学生能力、个性的全面发展和整个社会创新水平的提高具有重要的理论和实践意义,还为高校的课程和教学改革提供新的契机。提高大学生批判性思维能力,需要从教师素质、课程设置、教学方法、评价方式、考试制度等方面进行系统的改革。
中国共产党青年人才培养工作的探索历程及经验启示
保虎;李晓超;青年强，则国家强。党的二十大号召全党要把青年工作作为战略性工作来抓。青年人才在推动社会历史进程中具有不可或缺的推力作用，国家、民族及政党组织的存续、发展都有赖于青年人才。培育青年人才是党始终不渝的优良传统和历史使命。百余年来，党在中国革命、建设、改革和发展的各个历史阶段，始终重视青年人才培养工作，在具体实践和艰辛探索中积累了宝贵经验。通过对百余年来党的青年人才培养工作历程的回溯，总结其中经验和规律，即党要在马克思主义指导下推进青年人才培养工作；要抓住历史时机、提升历史自信，争取青年人才培养的历史主动；要实现青年人才培养工作与国家各项事业发展的协同共进，等等。这无疑是今后推进党的青年人才培养工作的必然要求，进而为把我国全面建成社会主义现代化强国提供理论指引和现实遵循。
习近平关于高校思想政治教育重要论述研究
陈仪;党的十八大以来，学校思政课建设是党领导下教育工作的重中之重。习近平关于高校思想政治教育重要论述的出场具有深刻的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，不仅科学地回答了高校思想政治教育的内涵要义与重要旨向，还系统地阐述了新时代高校思想政治教育内涵式发展的重大意义和实践路径。同时这一重要论述以一种原创性的贡献，继承创新了马克思主义关于思想政治教育的思想理论，赓续发展了中国共产党思想政治教育的历史经验，指导落实了新时代高校思想政治教育工作的开展。
论我国应急志愿服务的发展与完善——以新冠肺炎疫情防控下几起“热搜”志愿服务事例为例
许莲丽;曹仕涛;新冠肺炎疫情防控下志愿精神及志愿者力量的强大有目共睹，在此期间也发生了几起社会关注度很高的事例。分析事例的背后，发现我国应急志愿服务发展存在服务队伍不足、应急志愿服务管理体制不畅、有待充分发挥应急志愿者及志愿服务组织的作用等问题。建议通过建立健全应急志愿者队伍、灵活解释适用现形法律或制定全国志愿服务法来完善管理体制以及有效发挥突发事件志愿者第一响应人的积极作用等措施，全面推动应急志愿服务新发展，让应急志愿者成为应急管理的一项“基础设施”。
国内留守儿童教育研究的阶段、热点主题、演进趋势及展望
闫金山;进入21世纪以来，国内学界关于留守儿童教育主题的研究成果丰硕。这种情形下，对现有研究进行梳理，对于今后留守儿童教育研究的持续跟进及政策实践优化具有重要意义。本文运用COOC/VOSviewer文献分析软件对中国知网期刊数据库中留守儿童教育研究的相关成果进行了科学知识图谱分析。研究发现：留守儿童教育研究经历了起步、快速发展和逐步回落三个阶段；研究热点聚焦于留守儿童义务教育、心理健康及影响因素、教育支持系统构建以及教育公平与乡村振兴等四个主题；研究总体呈现出视野越来越宽广、内容越来越丰富、方法越来越精细化的趋势。乡村振兴背景下的农村留守儿童教育和城镇留守儿童教育将是今后研究的发展方向。
中国式现代化视域下新时代青年历史使命的三重逻辑探析
邓茜尹;郭荣浩;党的二十大报告为新时代青年指明了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前进方向。中国式现代化视域下新时代青年历史使命蕴含深邃的历史逻辑、科学的理论逻辑与独特的实践逻辑。从历史逻辑来看，新时代青年历史使命是中国共产党领导青年求索现代化百年奋斗历程的生动写照。从理论逻辑来看，马克思主义青年观、革命性的五四精神、中国式现代化理论是新时代青年历史使命的理论根脉。从实践逻辑来看，新时代青年践行历史使命是走好全面建成社会主义现代化强国新征程的通衢大道。
当代青年学生“奋斗幸福观”培育路径探索
杨燚娜;许烽;当代青年学生奋斗状态总体积极适中,但也呈现一定的局限性,主要表现在部分青年学生过分注重个人幸福、片面追求物质幸福、过分依赖外界力量等。这与习近平的"奋斗幸福观"还相距甚远。因此,必须以习近平"奋斗幸福观"为方向,立足于社会发展以及当代青年学生的新特点,引导学生转变择业观念、重视精神财富、加强劳动教育,从而增强青年学生的价值感、幸福观和获得感,激励广大青年学生投身于中华民族复兴的伟大事业。